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Podcast "La philanthropie en question(s)" - Épisode 16
Enseigner la philanthropie - Lindsey McDougle
Enseigner la philanthropie - Lindsey McDougle
Comment enseigner la philanthropie ?
Dans cet épisode, Anne Monier, chercheuse à la Chaire Philanthropie de l'ESSEC, vous présente un article d'opinion de Lindsey McDougle intitulé "On Teaching Philanthropy" (2022).
L'article aborde le sujet de l'enseignement de la philanthropie dans l'enseignement supérieur aux Etats-Unis. Il n'est pas ici question d'enseigner la levée de fonds, mais d'enseigner l’acte de donner lui-même. Plus particulièrement, la chercheuse s'intéresse à la philanthropie expérientielle comme stratégie pédagogique et à sa nécessaire inclusivité.
Un épisode passionnant pour tous ceux qui s'intéressent au sujet de l'éducation à la philanthropie.
Les cinq grandes idées de l'article :
Les cinq grandes idées de l'article :
Anne Monier revient dans cet épisode sur les grandes idées développées par Lindsey McDougle dans son article :
La philanthropie expérientielle est une stratégie pédagogique intéressante mais qui montre ses limites.
L’enseignement de la philanthropie se centre trop sur l’image archétypale du philanthrope.
Il faut mettre en lumière d’autres formes de philanthropie.
Il est important d’intégrer une vision plus diverse et inclusive de la philanthropie.
Transmettre une vision plus diverse et inclusive de la philanthropie permettra aux étudiants de devenir des citoyens engagés dans leur société et contribuer à la vie démocratique.
➡️ Ecoutez l'épisode ci-dessus pour en savoir plus !
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McDougle, L., McDonald, D., Li, H., McIntyre Miller, W., Xu, C. (2017). Can Philanthropy Be Taught?, Nonprofit and Voluntary Sector Quarterly, 46(2), 330–351.
David A. Campbell (2014). Practicing Philanthropy in American Higher Education: Cultivating Engaged Citizens and Nonprofit Sector Professionals, Journal of Public Affairs Education, 20:2, 217-231.
Olberding, J.C. (2012). Does Student Philanthropy Work? A Study of Long-term Effects of the “Learning by Giving” Approach, Innov High Educ, 37, 71–87.
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